中国教育报1月13日讯 破题、解题，实干、奋进。在1月11日至12日召开的2024年全国教育工作会议上，教育部党组书记、部长怀进鹏的话语掷地有声：“锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局，增强历史主动精神和战略思维，书写好以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。”
聚焦此次会议主题和精神，与会代表纷纷为在新的历史起点上推动教育高质量发展建言献策。面向2035年建成教育强国的目标，大家精神振奋、干劲十足。
锐意进取——教育成就鼓舞人心
刚刚过去的2023年，是全面贯彻党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承前启后的关键一年，是为全面建设社会主义现代化国家奠定基础的重要一年……
一年来，教育系统始终坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，推动教育事业取得新突破，教育高质量发展打开新局面，为党和国家工作大局作出了新的贡献。
会议从8个方面总结了2023年我国教育事业取得的新成效，在分组讨论环节，8个小组的成员畅所欲言，讨论热烈，各地教育行政部门负责人也盘点了地方教育事业过去一年取得的鼓舞人心的成绩单。一年来，教育系统坚定落实立德树人根本任务，持续促进学生德智体美劳全面发展；紧紧锚定党和国家重大战略需求，加速推动教育、科技、人才深度融合；持续践行以人民为中心的发展理念，不断破解人民群众急难愁盼教育问题；纵深推进教育领域综合改革，进一步构建教育高质量发展新格局……
江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长江涌感到，工作报告令人振奋、信心倍增。过去一年，江苏省教育系统聚焦听党话、跟党走，厚植学生自信自强的家国情怀。全面实施“时代新人铸魂工程”，高质量做好“三进”工作，持续开展高校意识形态领域固本强基专项行动，积极推进大中小学思政课一体化建设。“我们有3条工作主线，第一条主线就是把握教育的政治属性。第二条主线就是把握教育的民生属性，推进教育的规模、质量、结构的协调发展。第三条主线就是把握教育的战略属性，推进教育科技人才的创新发展。”江涌说。
“工作报告主线清晰、路径可行，为我们接下来做好2024年的教育工作提供了纲领性的指引。”深圳市委教育工委书记、市教育局局长郑秀玉说，过去一年深圳市在基础教育方面实现了量质双升，新增基础教育学位20.7万个，新增幼儿园托位1.7万个，普高录取率超过了70%，普惠园的在园儿童占比也达到90%，都迈上了一个新台阶，同时高等教育的发展步伐也在加快推进。
吉林省委教育工委副书记、省教育厅厅长张洪彬清晰地认识到，东北振兴的关键就是留住高素质人才，留住人才就是留住未来，这是东北振兴发展的希望所在。去年，吉林高校毕业生留在省内的就业人数达到了13万，留吉率超过60%。“国务院出台了关于支持东北振兴的若干举措，我们教育也必须拿出实招支持东北振兴。”张洪彬说。
勠力同心——锚定目标重点布局
如何牢牢把握建设教育强国的战略方向和重点任务，成为此次会议的热议话题。
会议提出，锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局，增强历史主动精神和战略思维，书写好以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。
“会议给我们提供了许多新的理念，引人深思。强国建设，教育必须为，而且教育必将大有作为，我们要把教育放在‘国之大者’中、放在中国式现代化建设大局中去思考。”浙江省委教育工委专职副书记、省教育厅党组副书记陈春雷深有感触。
会议提出，要牢牢把握教育的政治属性，更加突出从国家利益的大政治上看教育，坚定不移培养社会主义建设者和接班人；牢牢把握教育的战略属性，更加突出从教育科技人才一体推进的大战略上办教育，坚定不移服务社会主义现代化强国建设；牢牢把握教育的民生属性，更加突出从经济社会发展的大民生上抓教育，坚定不移促进发展成果更多更公平惠及最广大人民群众。
建设教育强国要以此次会议为指导。贵州省委教育工委副书记、省教育厅厅长邹联克表示，此次会议有三个亮点或者突破点。一是进一步强化和诠释了教育的三个属性，即政治属性、战略属性和民生属性，为教育发展把握了方向，这是教育人的世界观。二是突出强化了教育系统的作风建设，明确了教育工作的方法论。三是对教育体系作了系统性的重塑重构，进一步厘清了教育发展的四梁八柱。
建设教育强国还要坚持补齐短板。广西教育厅副厅长伍锦昌说：“强国建设一个短板不补齐，强国就会有差距，特别是民族地区边境地区，由于基础比较弱，财力比较薄，发展基础还是有差距的，我们将调动更多的优质资源来支援薄弱地区的发展，尤其是政策和财力上的倾斜。”
宁波市教育局党委书记、局长毛才盛认为，发展职业本科教育，培养卓越工程师非常重要。“接下来，将紧密对接我市产业需求，大力实施产教科教融合，加快培养一批企业发展急需的创新型人才和应用型人才。”毛才盛说。
狠抓落实——开局起步谋划工作
手握任务书、路线图、时间表，在历史的关键节点，如何擘画未来一年的教育工作？
会议提出，要坚持教育服务高质量发展这个硬道理，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。
在集思广益和热烈讨论中，各地教育部门负责人逐渐明确了工作谋划。
建设教育强国，基点在基础教育，这个“基点”要如何夯实？在重庆市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵看来，基础教育的两个关键词是公平和质量。“要特别着眼于人口变化趋势加强前瞻性布局，深化基础教育扩优提质工程，巩固深化‘双减’成果，使基础教育成为惠民有感的抓手，营造基础教育的良好生态。”
会议提出，要着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局，要增强职业教育适应性和吸引力。
河南省委教育工委副书记、省教育厅厅长毛杰感慨道，过去一年全省教育系统不容易，未来一年“有压力，也有动力”。2023年，河南围绕高等教育起高峰、职业教育建高地、基础教育促优质作了一系列工作谋划。未来在职业教育方面，河南将继续实施职业教育高地建设工程。“构建现代职业教育体系。加大职业教育供给侧结构性改革，深化职普融通、产教融合、科教融汇。聚焦河南省主导优势产业以及重点培育的28个千亿级产业链，打造一批行业产教融合共同体。”毛杰说。
强化高等教育的龙头作用，是会议部署的2024年七项教育工作重点任务之一。广东省委教育工委书记、省教育厅厅长朱孔军表示，高等教育乃至整个教育领域的事情都需要长周期的稳定的支持，而不是“打一枪换一个地方”。“接下来在高等教育方面广东会重点做好有组织的科研，特别是在基础研究领域，以及更加注重急需紧缺学科的人才培养工作。”（本报北京1月12日电 见习记者 郑翅 本报记者 张赟芳）
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