第六十六条 学历资历条件
具备下列条件之一.
(一) 具备博士学位。
(二) 具备硕士学位，并在二级教师岗位任教 2 年以上。
(三) 具备大学本科学历或学士学位，并在二级教师岗位任教4年以上。( 四)具备大学专科学历,并在二级教师岗位任教 4 年以上。
第六十七条 育人工作条件
( 一) 具有明确的职业理想和教育信念，教育教学工作认真负责。能根据学生的身心发展特点有效实施道德教育，积极引导学生健康成长，能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，培养学生的自主管理和自主学习能力。在引导学生健康成长方面成绩比较明显，有质量较高的育人经验总结材料或案例
( 二) 任现职以来担任班主任工作 3 年以上，有比较丰富的班主任工作经验,较好地完成教书育人任务。教师同行评价较高.经常与家长保持联系，开展家访，家校共育效果较好
(三) 任现职以来，所带班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育 ( 班主任 ) 工作相关的校级荣誉称号。
第六十八条 课程教学条件
( 一) 具有比较扎实的所教学科基本理论和专业知识，对所教学科的知识体系有整体认识。对所教学科的课程标准、教材教法和教育教学的基本功有比较完整的认识和把握。学科教学能力较强，教学有一定特色，教学经验较丰富，教学效果好。能够对学生的学业情况进行述评分析,提交近 1 年来个人对学生的学情分析报告 1 份。
(二) 任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定进行过初中循环教学或担任毕业班把关教师 1 年以上。任现职期间曾承担校级公开课，获得好评。
( 三)按照课程改革要求，独立指导学生开展综合实践活动，或开设知识讲座，组织指导科技、体艺等课外活动，促进学生的健康发展效果明显。
( 四) 学生对教学的满意度高( 特殊教育以家长意见为主 )。
第六十九条 教研科研条件
(一) 积极参与并完成本专业的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，具有一定的组织和开展教育教学探索的能力，能独立承担一定的教学研究任务.取得一定的成果。
( 二) 任现职以来主持或参与 ( 除主持人外排名前 3) 并完成 1 项本学科的校本教研项目，能够把成果转化为教育教学实践( 三)任现职以来独立撰写本学科教学研究论文 1 篇，具有较高的学术水平和应用价值。
第七十条 示范引领条件
(一) 积极承担校级以上教研活动任务，为同行作出示范，获得好评。
(二)能发挥教育教学骨干作用，在学校培养新教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
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